📘 Materias Agrimensura Semestre VII GTL-261
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA GABRIEL RENE MORENO
FACULTAD POLITÉCNICA
CARRERA DE INGENIERIA EN AGRIMENSURA
PROGRAMA ANALITICO
IDENTIFICACIÓN Y UBICACIÓN
CARRERA : ING. EN AGRIMENSURA
NIVEL ACADEMICO : LICENCIATURA
NOMBRE Y SIGLA DE LA ASIGNATURA : GEODESIA II (GLT- 261)
SEMESTRE : SEPTIMO.
NUMERO DE HORAS SEMANALES : 3T + 4P
NUMERO DE CREDITOS : 5 (CINCO)
PRE-REQUISITO : GLT-260
NOMBRE DEL PROFESOR :ING. ROLANDO SIERRA A.
OBJETIVOS EDUCATIVOS.
1. Valorar las ventajas de la Geodesia por satélites.
2. Conocer las instituciones relacionadas con el procesamiento geodésico, y evaluar su trabajo.
3. Adquirir un amplio sentido de responsabilidad en la necesidad de mantener rígidamente parámetros de precisión geodésica en los trabajos.
4. Analizar la necesidad de utilizar el datum mundial para uniformar los levantamientos geodésicos.
5. Desarrollar la iniciativa y creatividad para resolver los problemas de campo a través de un trabajo planificado y ejecutado en equipo.
5. Evaluar la importancia de la planificación de proyectos geodésicos.
OBJETIVOS INSTRUCTIVOS.
1. Comparar las técnicas convencionales y satelitales para el posicionamiento de puntos.
2. Operar diferentes tipos de equipos geodésicos satelitales.
3. Utilizar programas de computadora en la solución de los cálculos geodésicos.
4. Utilizar técnicas de medición y cálculo para relacionar el datum geodésico, utilizado en Bolivia, con el datum mundial.
OBJETIVOS GENERALES.
Completar la formación de los alumnos en los conceptos técnicos, científicos que presenta la geodesia y poder resolver los problemas, propios de esta disciplina.
UNIDADES PROGRAMATICAS.
CONTENIDOS:
UNIDAD I.
1. Concepto del posicionamiento geodésico por satélite.
2. Teoría del movimiento de los satélites.
3. Estudio de las tres Leyes de Kepler, los elementos Keplerianos y la ecuación de Kepler.
4. Los sistemas de coordenadas relacionados con las orbitas de los satélites.
UNIDAD II
1. El Sistema de Posicionamiento Global (GPS) y sus componentes.
2. Las señales GPS y su estructura.
3. Las fuentes de error en las observaciones.
4. Los métodos y técnicas de observación.
5. La teoría de los mínimos cuadrados para el ajuste de las observaciones.
6. Estudio de los equipos de medición.
UNIDAD III
1. La transformación de datum horizontal y vertical con software comercial con programas desarrollados en la carrera.
2. Proceso de los datos con software comercial.
3. Planificación de un proyecto de geodesia por satélites.
4 Practicas de observación de campo y cálculos de gabinete.
METODOLOGÍA.
Clases teóricas utilizando el método explicativo participativo y de orientación permanente.
Clases teórica – prácticas utilizando el método participativo y de orientación permanente.
Desarrollo de prácticas de campo por grupos de alumnos
EVALUACIÓN.
Sistemática y sumativa, tornando en cuenta los resultados teórico- prácticos de los distintos trabajos de campo planificados durante el desarrollo del curso, además del examen final.
Clases participativas en pizarra con voz del profesor.
Elaboración en power point para exponer en retroproyetor y proyección de diapositivas.
BIBLIOGRAFÍA.
P.S. ZAKATOV, Curso de Geodesia Superior, 1981.
INSTITUTO PANAMERICANO DE GEOGRAFIA E HISTORIA, Guia y Especificaciones para Levantamientos por Satélite Doppler.
GREGORY J. HOAR, Topografía por Satélite.
RENE SCHRRER –WILD HEERBRUGG, The WM GPS Primer.
J.H. ROMERO, El ABC del GPS y del WM.
TRIMBLE NAVIGATION (Traducción de Ing. Rolando Sierra), A Guide to the next utility.
TRIMBLE NAVIGATION (Traducción de Ing. Rolando Sierra), Surveyor´s Field Guide.
TRIMBLE NAVIGATION (Traducción de Ing. Rolando Sierra), The Differential GPS Explained.
REVISTA TECNICA DE YPFB, 12(1): 17-26, MARZO 1991, Apoyo a los trabajos geodésico-topográficos con las técnicas de la geodesia satelitaria.
Aquí tienes un objetivo general y objetivos específicos para cada inciso de las unidades programáticas de la asignatura Geodesia II (GLT-261).
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OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en los estudiantes un entendimiento profundo de los conceptos, técnicas y herramientas utilizadas en la Geodesia moderna, enfocado en el posicionamiento geodésico por satélite y el Sistema de Posicionamiento Global (GPS), así como en la planificación y ejecución de proyectos geodésicos.
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UNIDAD I: Conceptos Fundamentales
Objetivos Específicos:
1. Concepto del posicionamiento geodésico por satélite:
Comprender el fundamento del posicionamiento geodésico por satélite y su importancia en la geodesia moderna.
2. Teoría del movimiento de los satélites:
Analizar la teoría del movimiento de los satélites y su aplicación en el posicionamiento geodésico.
3. Estudio de las tres Leyes de Kepler, los elementos Keplerianos y la ecuación de Kepler:
Examinar las tres Leyes de Kepler, los elementos keplerianos y la ecuación de Kepler para entender su relevancia en el movimiento satelital.
4. Los sistemas de coordenadas relacionados con las órbitas de los satélites:
Identificar y aplicar los sistemas de coordenadas utilizados en las órbitas de los satélites.
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UNIDAD II: Sistema de Posicionamiento Global (GPS)
Objetivos Específicos:
1. El Sistema de Posicionamiento Global (GPS) y sus componentes:
Describir el sistema GPS, sus componentes y cómo estos interactúan para proporcionar datos de posicionamiento.
2. Las señales GPS y su estructura:
Analizar la estructura de las señales GPS y su rol en el proceso de posicionamiento.
3. Las fuentes de error en las observaciones:
Identificar las diversas fuentes de error en las observaciones GPS y proponer métodos para minimizarlas.
4. Los métodos y técnicas de observación:
Comparar y aplicar diferentes métodos y técnicas de observación en el contexto del GPS.
5. La teoría de los mínimos cuadrados para el ajuste de las observaciones:
Aplicar la teoría de los mínimos cuadrados en el ajuste de observaciones geodésicas.
6. Estudio de los equipos de medición:
Evaluar el funcionamiento y la aplicación de distintos equipos de medición utilizados en geodesia.
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UNIDAD III: Transformación de Datum y Planificación
Objetivos Específicos:
1. La transformación de datum horizontal y vertical con software comercial con programas desarrollados en la carrera:
Ejecutar la transformación de datum horizontal y vertical utilizando software comercial y herramientas desarrolladas en la carrera.
2. Proceso de los datos con software comercial:
Manejar el proceso de datos geodésicos utilizando software comercial para obtener resultados precisos.
3. Planificación de un proyecto de geodesia por satélites:
Desarrollar habilidades para planificar proyectos de geodesia utilizando satélites, considerando factores técnicos y logísticos.
4. Prácticas de observación de campo y cálculos de gabinete:
Realizar prácticas de observación de campo y cálculos de gabinete para consolidar el aprendizaje teórico en un contexto práctico.
Aquí tienes algunas estrategias para alcanzar los objetivos específicos de cada unidad programática en la asignatura Geodesia II (GLT-261).
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UNIDAD I: Conceptos Fundamentales
1. Concepto del posicionamiento geodésico por satélite:
Estrategia: Realizar seminarios y discusiones en clase sobre la historia y evolución del posicionamiento geodésico por satélite, fomentando la participación activa de los estudiantes.
2. Teoría del movimiento de los satélites:
Estrategia: Usar simulaciones y software de modelado para ilustrar el movimiento de satélites y facilitar la comprensión de los conceptos teóricos.
3. Estudio de las tres Leyes de Kepler, los elementos Keplerianos y la ecuación de Kepler:
Estrategia: Organizar actividades en grupo donde los estudiantes investiguen y presenten casos prácticos sobre cómo se aplican las Leyes de Kepler en el posicionamiento geodésico.
4. Los sistemas de coordenadas relacionados con las órbitas de los satélites:
Estrategia: Implementar ejercicios prácticos que incluyan el uso de sistemas de coordenadas para resolver problemas reales relacionados con las órbitas de los satélites.
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UNIDAD II: Sistema de Posicionamiento Global (GPS)
1. El Sistema de Posicionamiento Global (GPS) y sus componentes:
Estrategia: Proporcionar visitas técnicas a centros de control GPS o laboratorios donde se pueda observar el funcionamiento de los componentes del sistema en la práctica.
2. Las señales GPS y su estructura:
Estrategia: Realizar talleres en los que se analicen las señales GPS, incluyendo actividades de decodificación y análisis de datos reales.
3. Las fuentes de error en las observaciones:
Estrategia: Implementar estudios de casos que identifiquen errores en observaciones GPS y discutir estrategias para minimizarlos.
4. Los métodos y técnicas de observación:
Estrategia: Introducir simulaciones de observación GPS y ejercicios prácticos en el campo para que los estudiantes puedan experimentar diferentes técnicas.
5. La teoría de los mínimos cuadrados para el ajuste de las observaciones:
Estrategia: Realizar sesiones prácticas de laboratorio donde los estudiantes apliquen la teoría de mínimos cuadrados en conjuntos de datos geodésicos.
6. Estudio de los equipos de medición:
Estrategia: Organizar ferias de tecnología donde se presenten diferentes equipos de medición y su aplicación en el campo de la geodesia.
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UNIDAD III: Transformación de Datum y Planificación
1. La transformación de datum horizontal y vertical con software comercial:
Estrategia: Ofrecer capacitación específica en el uso de software comercial, con ejercicios prácticos que incluyan transformaciones de datum.
2. Proceso de los datos con software comercial:
Estrategia: Desarrollar proyectos en los que los estudiantes deban procesar datos reales utilizando software comercial, promoviendo el trabajo en equipo y la colaboración.
3. Planificación de un proyecto de geodesia por satélites:
Estrategia: Facilitar talleres de planificación de proyectos donde los estudiantes desarrollen un plan completo, incluyendo cronogramas, recursos y presupuesto.
4. Prácticas de observación de campo y cálculos de gabinete:
Estrategia: Programar actividades de campo que combinen observación práctica y cálculos de gabinete, fomentando la aplicación directa de la teoría.
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Estas estrategias están diseñadas para fomentar la participación activa, el aprendizaje práctico y la aplicación de conceptos teóricos en un contexto real.
Aquí tienes una serie de actividades específicas para la ejecución de las estrategias planteadas en cada unidad programática de la asignatura Geodesia II (GLT-261).
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UNIDAD I: Conceptos Fundamentales
1. Concepto del posicionamiento geodésico por satélite:
Actividad: Debate en clase. Los estudiantes se dividirán en grupos y debatirán sobre las ventajas y desventajas del posicionamiento geodésico por satélite en comparación con métodos tradicionales.
2. Teoría del movimiento de los satélites:
Actividad: Simulación en software. Utilizar un software de simulación (como STK o MATLAB) para modelar el movimiento de satélites y analizar los resultados en clase.
3. Estudio de las tres Leyes de Kepler, los elementos Keplerianos y la ecuación de Kepler:
Actividad: Presentaciones grupales. Cada grupo investigará una de las leyes de Kepler y presentará ejemplos de su aplicación en geodesia.
4. Los sistemas de coordenadas relacionados con las órbitas de los satélites:
Actividad: Ejercicios prácticos. Realizar ejercicios en los que los estudiantes deban calcular posiciones satelitales utilizando diferentes sistemas de coordenadas.
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UNIDAD II: Sistema de Posicionamiento Global (GPS)
1. El Sistema de Posicionamiento Global (GPS) y sus componentes:
Actividad: Visita técnica. Organizar una visita a un centro de control GPS o a una estación de recepción de señales para observar su funcionamiento.
2. Las señales GPS y su estructura:
Actividad: Taller de decodificación. Proporcionar grabaciones de señales GPS y guiar a los estudiantes en la decodificación de las señales para identificar su estructura.
3. Las fuentes de error en las observaciones:
Actividad: Análisis de casos. Proporcionar diferentes escenarios de observación GPS y pedir a los estudiantes que identifiquen y discutan las fuentes de error presentes.
4. Los métodos y técnicas de observación:
Actividad: Práctica de campo. Realizar una salida de campo para que los estudiantes apliquen diferentes técnicas de observación GPS y recojan datos.
5. La teoría de los mínimos cuadrados para el ajuste de las observaciones:
Actividad: Laboratorio de ajuste. Utilizar un conjunto de datos de observación GPS y realizar un laboratorio donde los estudiantes apliquen la teoría de mínimos cuadrados para ajustar los datos.
6. Estudio de los equipos de medición:
Actividad: Feria tecnológica. Organizar una feria en la que se presenten diferentes equipos de medición y sus aplicaciones, permitiendo a los estudiantes interactuar con ellos.
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UNIDAD III: Transformación de Datum y Planificación
1. La transformación de datum horizontal y vertical con software comercial:
Actividad: Capacitación en software. Realizar sesiones de capacitación donde los estudiantes trabajen con software (como ArcGIS o QGIS) para transformar datum horizontales y verticales.
2. Proceso de los datos con software comercial:
Actividad: Proyecto de procesamiento. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un conjunto de datos reales para que procesen y presenten sus resultados utilizando software comercial.
3. Planificación de un proyecto de geodesia por satélites:
Actividad: Desarrollo de un proyecto. Cada grupo planificará un proyecto de geodesia, incluyendo objetivos, metodología, cronograma y recursos necesarios, que presentarán ante la clase.
4. Prácticas de observación de campo y cálculos de gabinete:
Actividad: Ejercicio combinado. Realizar un ejercicio donde los estudiantes recojan datos en el campo y luego realicen cálculos en el gabinete, presentando sus resultados y conclusiones.
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Estas actividades están diseñadas para ser prácticas y colaborativas, promoviendo el aprendizaje activo y la aplicación de los conceptos teóricos en situaciones reales.
Aquí tienes una propuesta de metodología de enseñanza y aprendizaje para la asignatura Geodesia II (GLT-261), diseñada para fomentar el aprendizaje activo y la participación de los estudiantes.
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Metodología de Enseñanza y Aprendizaje
1. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP):
Descripción: Los estudiantes trabajarán en proyectos prácticos que aborden problemas reales en geodesia, aplicando los conceptos aprendidos en clase. Esto les permitirá desarrollar habilidades prácticas y teóricas al mismo tiempo.
Ejemplo: Planificación y ejecución de un levantamiento geodésico utilizando tecnología GPS.
2. Clases Teóricas Interactivas:
Descripción: Las clases teóricas se llevarán a cabo mediante un enfoque participativo, donde el profesor presentará los conceptos clave y los estudiantes contribuirán con preguntas y discusiones.
Estrategia: Utilizar herramientas tecnológicas (como presentaciones en PowerPoint, videos y simulaciones) para ilustrar conceptos complejos de manera visual y atractiva.
3. Aprendizaje Colaborativo:
Descripción: Fomentar el trabajo en equipo mediante actividades grupales donde los estudiantes puedan colaborar en la resolución de problemas, compartir ideas y aprender unos de otros.
Ejemplo: Realizar estudios de caso en grupos pequeños sobre diferentes técnicas de posicionamiento geodésico.
4. Simulaciones y Prácticas de Campo:
Descripción: Incluir simulaciones y prácticas en el campo para proporcionar a los estudiantes experiencia práctica en el uso de equipos y técnicas geodésicas.
Ejemplo: Ejercicios de medición y posicionamiento utilizando estaciones totales y receptores GPS.
5. Uso de Tecnología y Software Especializado:
Descripción: Incorporar el uso de software geoespacial y de medición (como ArcGIS, QGIS, o software de procesamiento de datos GPS) en las actividades de aprendizaje para que los estudiantes se familiaricen con herramientas profesionales.
Ejemplo: Talleres donde los estudiantes aprendan a procesar datos geodésicos y realizar transformaciones de datum utilizando software comercial.
6. Evaluación Continua y Retroalimentación:
Descripción: Implementar un sistema de evaluación continua que incluya tanto evaluaciones formativas (como exámenes cortos y quizzes) como evaluaciones sumativas (como proyectos finales y exámenes) para medir el progreso de los estudiantes.
Estrategia: Proporcionar retroalimentación regular sobre el desempeño de los estudiantes para fomentar el aprendizaje y la mejora continua.
7. Metodología Flipped Classroom (Aula Invertida):
Descripción: Proporcionar recursos (videos, lecturas) a los estudiantes para que los estudien en casa, de modo que las clases presenciales se dediquen a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas.
Ejemplo: Antes de la clase, los estudiantes verán un video sobre la teoría del movimiento de satélites y, en clase, se discutirá cómo aplicar esa teoría en situaciones prácticas.
8. Integración de Recursos Digitales:
Descripción: Utilizar plataformas de aprendizaje en línea y recursos digitales para complementar la enseñanza y facilitar el acceso a materiales educativos.
Ejemplo: Crear un aula virtual donde se compartan materiales, foros de discusión y se realicen evaluaciones en línea.
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Esta metodología busca crear un ambiente de aprendizaje dinámico y colaborativo, donde los estudiantes se sientan motivados y capacitados para aplicar sus conocimientos en situaciones del mundo real.
Aquí tienes un sistema de evaluación para la asignatura Geodesia II (GLT-261), que incluye preguntas de opción múltiple, preguntas de verdadero y falso, y preguntas descriptivas, organizadas por cada unidad programática.
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Sistema de Evaluación
UNIDAD I: Conceptos Fundamentales
Preguntas de Opción Múltiple:
1. ¿Cuál es el principal objetivo del posicionamiento geodésico por satélite?
A) Obtener imágenes aéreas
B) Determinar posiciones exactas en la superficie terrestre
C) Medir la altitud de los edificios
D) Evaluar la calidad del aire
Respuesta correcta: B
2. ¿Qué afirma la Primera Ley de Kepler?
A) Los planetas se mueven en órbitas circulares.
B) Los planetas orbitan alrededor del sol en elipses.
C) La velocidad de los planetas es constante.
D) Los planetas no tienen masa.
Respuesta correcta: B
Preguntas de Verdadero y Falso:
1. Las órbitas de los satélites son siempre circulares.
Respuesta: Falso
2. La ecuación de Kepler es utilizada para calcular el tiempo de revolución de un satélite.
Respuesta: Verdadero
Preguntas Descriptivas:
1. Explica brevemente el concepto del posicionamiento geodésico por satélite y su importancia en la geodesia moderna.
2. Describe las tres leyes de Kepler y su relevancia en el estudio del movimiento de los satélites.
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UNIDAD II: Sistema de Posicionamiento Global (GPS)
Preguntas de Opción Múltiple:
1. ¿Cuál de los siguientes es un componente del sistema GPS?
A) Receptor
B) Base de datos
C) Controlador de tráfico aéreo
D) Estación meteorológica
Respuesta correcta: A
2. ¿Qué tipo de señal es utilizada por el GPS para determinar la posición?
A) Señales de radio
B) Señales de luz
C) Señales acústicas
D) Señales infrarrojas
Respuesta correcta: A
Preguntas de Verdadero y Falso:
1. Las señales GPS son afectadas por errores atmosféricos.
Respuesta: Verdadero
2. La teoría de los mínimos cuadrados se utiliza para calcular las trayectorias de los satélites, no para el ajuste de observaciones GPS.
Respuesta: Falso
Preguntas Descriptivas:
1. ¿Cuáles son las principales fuentes de error en las observaciones GPS? Explica al menos tres.
2. Describe el proceso de observación en el sistema GPS y menciona las técnicas que se pueden utilizar.
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UNIDAD III: Transformación de Datum y Planificación
Preguntas de Opción Múltiple:
1. ¿Qué es un datum en geodesia?
A) Un tipo de satélite
B) Un sistema de coordenadas
C) Un marco de referencia para las mediciones
D) Una herramienta de software
Respuesta correcta: C
2. ¿Qué software se puede utilizar para la transformación de datum?
A) Microsoft Word
B) ArcGIS
C) Adobe Photoshop
D) AutoCAD
Respuesta correcta: B
Preguntas de Verdadero y Falso:
1. La planificación de un proyecto de geodesia por satélite no requiere considerar la precisión de los datos.
Respuesta: Falso
2. El proceso de transformación de datum horizontal y vertical es esencial para realizar levantamientos geodésicos precisos.
Respuesta: Verdadero
Preguntas Descriptivas:
1. Explica el proceso de transformación de datum y su importancia en la geodesia.
2. Describe los pasos necesarios para planificar un proyecto de geodesia por satélites y menciona qué herramientas son necesarias para ello.
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Este sistema de evaluación permite evaluar de manera integral el conocimiento y comprensión de los estudiantes sobre los temas abordados en cada unidad.
A continuación, se presenta un resumen en texto, una presentación en texto y un mensaje de bienvenida para la asignatura Geodesia II (GLT-261) en la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno.
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Resumen en Texto
Resumen de la Asignatura: Geodesia II (GLT-261)
La asignatura de Geodesia II se centra en el estudio avanzado de la geodesia, haciendo especial énfasis en el posicionamiento geodésico por satélites y el Sistema de Posicionamiento Global (GPS). Durante el curso, los estudiantes aprenderán sobre los conceptos fundamentales del posicionamiento geodésico, la teoría del movimiento de los satélites, y las leyes de Kepler, que son cruciales para comprender el comportamiento orbital de los satélites.
En la segunda unidad, se explorarán en detalle los componentes del GPS, las señales que utiliza, las fuentes de error en las observaciones y las técnicas de medición. Se hará un énfasis particular en la teoría de los mínimos cuadrados, que es fundamental para ajustar observaciones geodésicas y mejorar la precisión de los datos.
Finalmente, la tercera unidad abordará la transformación de datum horizontal y vertical, utilizando software comercial y programas desarrollados en la carrera. También se enfocará en la planificación de proyectos geodésicos por satélite y en la práctica de observación de campo, donde los estudiantes aplicarán sus conocimientos teóricos en situaciones reales.
El objetivo general del curso es proporcionar a los estudiantes las habilidades necesarias para enfrentar los desafíos de la geodesia moderna y aplicar sus conocimientos en proyectos prácticos de manera efectiva.
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Presentación en Texto
Presentación de la Asignatura: Geodesia II (GLT-261)
Universidad Autónoma Gabriel René Moreno
Facultad Politécnica
Carrera de Ingeniería en Agrimensura
Asignatura: Geodesia II (GLT-261)
Profesor: Ing. Rolando Sierra A.
Semestre: Séptimo
Número de horas semanales: 3T + 4P
Número de créditos: 5 (Cinco)
Pre-requisito: GLT-260
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Objetivos Educativos:
1. Valorar las ventajas de la geodesia por satélites.
2. Conocer las instituciones relacionadas con el procesamiento geodésico y evaluar su trabajo.
3. Adquirir un amplio sentido de responsabilidad en la necesidad de mantener parámetros de precisión geodésica.
4. Analizar la necesidad de utilizar el datum mundial para uniformar levantamientos geodésicos.
5. Desarrollar la iniciativa y creatividad para resolver problemas de campo en equipo.
6. Evaluar la importancia de la planificación de proyectos geodésicos.
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Contenido del Curso:
Unidad I: Conceptos Fundamentales
Posicionamiento geodésico por satélite
Teoría del movimiento de los satélites
Leyes de Kepler y elementos Keplerianos
Unidad II: Sistema de Posicionamiento Global (GPS)
Componentes del GPS
Estructura y señales GPS
Fuentes de error y métodos de observación
Unidad III: Transformación de Datum y Planificación
Transformación de datum horizontal y vertical
Proceso de datos con software comercial
Planificación de proyectos de geodesia
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Bienvenida
Bienvenida a Geodesia II (GLT-261)
Estimados estudiantes,
Es un placer darles la bienvenida a la asignatura de Geodesia II. En este curso, exploraremos los fascinantes conceptos y técnicas de la geodesia moderna, centrándonos en el posicionamiento por satélites y el Sistema de Posicionamiento Global (GPS). Nuestra meta es equiparlos con los conocimientos y habilidades necesarios para abordar los desafíos geodésicos que se presenten en su carrera profesional.
Durante este semestre, abordaremos temas que van desde los principios básicos del movimiento de los satélites hasta las aplicaciones prácticas en el campo. Espero que este curso despierte su curiosidad y los inspire a utilizar la geodesia como una herramienta poderosa en la resolución de problemas en el mundo real.
Les animo a participar activamente, compartir sus ideas y trabajar en equipo. Estoy aquí para apoyarlos en su aprendizaje y estoy seguro de que juntos lograremos grandes avances.
¡Bienvenidos a esta emocionante travesía en el mundo de la geodesia!
Atentamente,
Ing. Rolando Sierra A.
Aquí tienes un mensaje de presentación que puedes utilizar para dar la bienvenida a los estudiantes en la asignatura de Geodesia II:
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Mensaje de Presentación
Presentación de la Asignatura: Geodesia II (GLT-261)
Estimados estudiantes,
Es un honor para mí darles la bienvenida a la asignatura Geodesia II en la carrera de Ingeniería en Agrimensura. Este curso se ofrece en el séptimo semestre y tiene como objetivo profundizar en los conceptos y técnicas de la geodesia moderna, haciendo especial énfasis en el posicionamiento geodésico por satélites y en el Sistema de Posicionamiento Global (GPS).
Durante este semestre, exploraremos una variedad de temas, desde los fundamentos del movimiento de los satélites hasta la planificación de proyectos geodésicos. A través de clases teóricas y prácticas, ustedes adquirirán habilidades valiosas que son esenciales para su desarrollo profesional en el campo de la agrimensura.
El contenido del curso incluye:
Conceptos fundamentales del posicionamiento geodésico por satélite
Componentes y estructura del GPS
Métodos de observación y fuentes de error
Transformación de datum y planificación de proyectos geodésicos
Los animo a que participen activamente en las clases, compartan sus inquietudes y trabajen en equipo. La geodesia es una disciplina apasionante que tiene un impacto significativo en la planificación y desarrollo de proyectos en diversas áreas.
Espero que este curso no solo sea informativo, sino también inspirador, y que les ayude a desarrollar una sólida comprensión de la geodesia y sus aplicaciones. Estoy aquí para guiarlos en este viaje de aprendizaje y estoy seguro de que juntos lograremos alcanzar todos los objetivos propuestos.
¡Bienvenidos a Geodesia II! Estoy emocionado de comenzar esta experiencia juntos.
Atentamente,
Ing. Rolando Sierra A.
Profesor de Geodesia II
Estructura y un ejemplo de trabajo de investigación sobre el tema de «Geodesia por Satélite», que es relevante para la asignatura de Geodesia II. Este trabajo incluye secciones típicas de un informe de investigación y se puede adaptar según tus necesidades.
Trabajo de Investigación: Geodesia por Satélite
1. Introducción
La geodesia es la ciencia que estudia la forma y las dimensiones de la Tierra, así como la determinación de puntos sobre su superficie. Con el avance de la tecnología, la geodesia por satélite se ha convertido en una herramienta fundamental para la obtención de datos precisos en diferentes aplicaciones, desde la cartografía hasta la gestión de recursos naturales. Este trabajo se centra en el estudio de los principios de la geodesia por satélite, su evolución, sus aplicaciones y los desafíos actuales que enfrenta.
2. Objetivos
2.1. Objetivo General
Analizar el impacto de la geodesia por satélite en la precisión y eficiencia de los levantamientos geodésicos.
2.2. Objetivos Específicos
Examinar los principios técnicos detrás del posicionamiento geodésico por satélite.
Identificar las aplicaciones prácticas de la geodesia por satélite en diferentes campos.
Evaluar las limitaciones y desafíos de la tecnología satelital en la geodesia.
3. Metodología
El enfoque de esta investigación es de carácter descriptivo y analítico. Se realizó una revisión de la literatura existente sobre geodesia por satélite, así como el análisis de casos prácticos donde se ha implementado esta tecnología. Además, se llevaron a cabo entrevistas con expertos en el campo para obtener información sobre las tendencias actuales y futuras.
4. Marco Teórico
4.1. Concepto de Geodesia por Satélite
La geodesia por satélite se basa en el uso de sistemas de posicionamiento global (GPS) y otros sistemas de satélites para determinar la posición de un punto en la Tierra. Utiliza señales emitidas por satélites que son captadas por receptores en la superficie terrestre para calcular coordenadas precisas.
4.2. Evolución de la Tecnología
Desde el lanzamiento del primer satélite artificial, Sputnik, en 1957, la geodesia ha evolucionado significativamente. La implementación de sistemas como el GPS ha revolucionado la forma en que se realizan las mediciones geodésicas, ofreciendo una precisión sin precedentes.
5. Aplicaciones de la Geodesia por Satélite
Cartografía: La geodesia por satélite permite la creación de mapas topográficos precisos y actualizados.
Gestión de Recursos Naturales: Facilita la monitorización y gestión de recursos como agua, minerales y bosques.
Navegación y Transporte: Es fundamental para sistemas de navegación y logística en el transporte terrestre, marítimo y aéreo.
Estudios de Cambio Climático: Contribuye a la medición de cambios en el nivel del mar y movimientos tectónicos.
6. Desafíos y Limitaciones
A pesar de sus numerosas ventajas, la geodesia por satélite enfrenta desafíos como:
Errores en las Medidas: Las condiciones atmosféricas y la multipath (reflexión de señales) pueden afectar la precisión de las mediciones.
Dependencia de la Tecnología: La dependencia de sistemas tecnológicos implica riesgos en caso de fallas o interferencias.
Costos: Los equipos y software necesarios para realizar mediciones precisas pueden ser costosos.
7. Conclusiones
La geodesia por satélite ha transformado la forma en que se llevan a cabo las mediciones geodésicas, proporcionando herramientas más precisas y eficientes. Sin embargo, es fundamental seguir investigando y desarrollando tecnologías que superen las limitaciones actuales para mejorar su aplicabilidad en diversas disciplinas.